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Ensayos e informes
- La esperanza intercultural e inclusiva. Andrés Escarbajal.
- Atención a la diversidad lingüística y cultural: minorías étnicas en las aulas españolas. Mª José Godoy, Ángel Suárez y Mª Guadalupe Lucas.
- Las comunidades de aprendizaje para el desarrollo de la inclusión. Un apoyo a nuestro sistema educativo. Luis Miguel Romero.
- Los libros digitales educativos para atender a la diversidad. Andrés Carlos López.
- Inclusión de las nuevas tecnologías en aulas hospitalarias: la videoconferencia como medio facilitador de la inteligencia emocional en alumnos de larga hospitalización. Álvaro Carpena.
- Buenas prácticas en las universidades españolas: servicios de apoyo universitarios o programas universitarios de ayuda a las personas con discapacidad. Rogelio Martínez y Sergio López.
- Museografía de la diversidad: Nuevas tecnologías, accesibilidad e inclusión. Rogelio Martínez y Álvaro Carpena.
- Cómo potenciar una educación inclusiva de calidad en alumnos con dificultades del lenguaje. Recursos que facilitan la tarea del profesorado implicado. Mª Guadalupe Lucas, Ángel Suárez y Mª José Godoy.
- El arte de la comunicación en niños con autismo. Mª Teresa Navarro.
- ¿Pueden los niños elegir la medida de lo virtual desde los valores?. Elisaveta Georgieva.
- Conectivismo: una idea de aprendizaje para la era digital. Francisco Miguel Lucas y Emilia Morote.
- Adaptaciones físicas del contexto educativo al alumnado con discapacidad visual. Héctor Hernández y Helena Hernández.
- Proceso de enseñanza de la Lengua de Signos: recursos educativos. María Isabel Moreno y María Josefa Romero.
- El/la intérprete de lengua de signos en los centros educativos. María Josefa Romero y María Isabel Moreno.
- Aproximación a los sistemas de comunicación de la sordoceguera. Helena Hernández y Héctor Hernández.
- Ser zurdo, una discapacidad para la educación técnica. Ángel Medina y Meralda García de Medina.
- Decálogo TecnoNEEt para la igualdad de oportunidades en el mundo digital. Juan José Fernández y Francisco Javier Soto.
